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課程名稱 |
疼痛. 健康. 幸福感
Pain, Health, and Wellbeing |
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開課學期 |
112-2 |
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授課對象 |
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授課教師 |
陳慧玲 |
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課號 |
MEBE1002 |
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課程識別碼 |
457 10020 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
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上課時間 |
星期四8,9(15:30~17:20) |
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上課地點 |
博雅103 |
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備註 |
A58:公民意識與社會分析、生命科學與陳慧宏、孫維仁、廖士程、商志雍、彭仁奎、王曼玲、楊志偉、邱郁淳、林日璇、陳為堅合授
總人數上限：260人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
疼痛為人類生存至關重要的感覺，也是影響身心巨大的議題，疼痛的發現及處理，是醫療及健康維護的起始點，也是生命開始及終了時刻，最重要的關注議題。本課程從人類的基本需求開始，討論到疼痛的生理及病理機轉、從演化、器官及疾病的觀點，了解各種疼痛帶來的身心影響，探討現今醫療上對於疼痛的處置，藥物使用及濫用，從人類基本需求(包括不痛) ，進一步擴展到如何追求及定義心理幸福感，人們追求「不痛」進而到 「健康」、「幸福」的心理層面的影響及治療，媒體對於疼痛及幸福的描述，在文史層面如何描述及看待疼痛及幸福，探討現今藥物成癮及社會影響等議題。
【加簽資訊】
本課程為第二類加簽，麻煩於2024/02/22（週四）第一堂課 15：20前，至上課教室（博雅103）外，憑本人學生證向助教領取抽籤紙，現場將直接以抽籤方式決定加簽名單，並發放中籤同學的加選授權碼。
如有任何問題或需求，歡迎來信課程助教團隊 wellbeingntu@gmail.com
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課程目標 |
1. 學生能關注自己及他人的身體訊息。
2. 了解疼痛的神經及生理機制及意義。
3. 學習疼痛與疾病的關係. 治療方針。
4. 人文及歷史. 心理.社會觀點對於疼痛的了解及詮釋。
5. 了解成癮物質使用的知識及社會面。
6. 帶領學生認識與疼痛相關之重要精神疾患或人類情緒行為病理性特徵（例如憂鬱症、物質使用疾患、非自殺性自我傷害等）。
7. 促進學生對於精神醫學介入方法的認識，包括藥物治療、腦刺激術治療、心理治療等，特別是在維護健康，減少疼痛，以及對於身心平衡、幸福感的醫學及心理和社會見解。
8. 提升學生心理衛生識能(mental health literacy)、對於疼痛的理解. 幸福的追求. 啟發內在到外在的穩定與健康. 藉由科技與人文的思考. 而能自助. 助人. 關注社會. 發揮跨領域能力。 |
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課程要求 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
(中文)
1. 醫學的人性面 : 情緒與疾病。李明濱；金名總經銷；1997。
2. 心靈的傷，身體會記住。貝塞爾‧范德寇；大家出版社；2017。
3. 人生關鍵字：僧侶、醫師與哲學家的智慧探索。馬修．李卡德, 克里斯多福．安得烈, 亞歷山大．喬連安；究竟出版社；2021。
4. 生命是長期而持續的累積：彭明輝談困境與抉擇。彭明輝；聯經出版公司；2012。
5. 末期疾病疼痛評估與處置。台灣安寧緩和醫學學會；合記出版社；2017。
6. 台灣全方位疼痛處置指引。台灣疼痛醫學會；https://pain.org.tw/index.php/pain_page/index/17/4；2010。
7. 疼痛的心身醫學觀：從疾病為中心到病人為中心。台灣精神醫學1999;13:179~90。
(英文)
1. Wall & Melzack's Textbook of Pain 6th edition.
2. Fundamentals of Pain Medicine: How to Diagnose and Treat Your Patients (ISBN: 978-1451144499)
3. Essentials of Pain Medicine 4th edition (ISBN: 978-0323401968)
4. Schmahl C, Baumgartner U. Pain in Borderline Personality Disorder. In: Finn D, Leonard B, eds. Pain in Psychiatric Disorders. Basel: Karger; 2015:165-75.
5. Leonard B. E. (2015). Pain, Depression and Inflammation: Are Interconnected Causative Factors Involved?. Modern trends in pharmacopsychiatry, 30, 22–35. https://doi.org/10.1159/000435930
6. Bandelow B. Generalized Anxiety Disorder and Pain. In: Finn D, Leonard B, eds. Pain in Psychiatric Disorders. Basel: Karger; 2015:153–65.
7. Cloninger C. R. (2006). The science of well-being: an integrated approach to mental health and its disorders. World psychiatry : official journal of the World Psychiatric Association (WPA), 5(2), 71–76.
8. Marchand S. (2008). The physiology of pain mechanisms: from the periphery to the brain. Rheumatic diseases clinics of North America, 34(2), 285–309. |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課程出席 |
15% |
時間：3 月 7 日起每週上課
每週上課使用 NTU COOL 點名【於時限內輸入通關密語或問題答案】
課前、上課中、中場休息或課後都有可能點名（視同學出席情況彈性調整點名方式）
若需請假請依學校規定至 my ntu 請假（不需寄信告知），網址 https://my.ntu.edu.tw/
本學期共點名12次，每人最多有「2 次」點名未到「不扣分機會」（意即最多接受兩次請假） |
2. |
共學小組報告 |
30% |
時間：5 月 3 日 23:59 前繳交
共學小組: 由助教隨機進行分組，5人一組
分組作業：請「小組組長」上傳至 NTU COOL 作業區
作業主題：報告主題由下列任選一
A. 選一個世界其他國家或區域，報告當地人們如何看待或追尋幸福感(請盡量選媒體比較少談論到的國家)
B. 請設計一個行動方案，增進大學生及家人的健康，並開始執行
C. 整組同學，設計一個健康方案，每位同學在本學期執行的紀錄以及心得
總字數：1500~3000 字（可外加圖文或影片）
最後一頁務必加上分工表：請明確分工，展現團隊合作
（標示清楚系級、學號、姓名、工作負責內容）
期末將有組內互評，互評僅供老師評分參考，避免組內有free rider
檔案格式：請繳交 pdf 檔 |
3. |
個人報告 |
30% |
時間：6 月 9 日 23:59 前繳交
個人作業：請上傳至 NTU COOL 作業區
作業主題可從下列則一：
(1)課程相關延伸之體驗、心得、反思、應用，或
(2)體驗學習報告[報名參加體驗學習者]，或
(3)自我設計體驗學習報告[沒有參加體驗學習者]
總字數：1500-3000 字
檔案格式：請繳交 pdf 檔 |
4. |
線上討論 |
25% |
時間：3 月 7 日起開放，最終於 6 月 9 日 23:59 前繳交統整截圖
每一堂授課，及體驗學習（限當次參與者），「課後一周內」均可以上傳心得
線上討論請先於各週上傳至 NTU COOL 討論區，學期末 6 月 9 日 23:59 前將討論區截圖上傳至 NTU COOL 作業區
(1) 學期間線上發表心得、反思或回饋，1 次 4 分。每個心得需 200 字以上 ，發表 6 次即得 24分，另1分為內容豐富或是發表7次以上
(2) 實體課堂中與老師互動提問亦可採計：須將問題及內容上傳至線上
學期間須逐週上傳心得，每週心得討論的繳交期限至下次上課前（每週三 23:59 前關閉討論區）
備註：最後一週（6月6日）線上討論心得請於6月9日前上傳 |
5. |
額外加分 |
0% |
額外加分 5~10%
開放報名：5 月 2 日
上台分享時間：5月 30 日
上台期末分享，採下列兩種方式自願報名：
(1) 個人報名 (2) 共學小組
若報名期末報告上台口頭發表且獲選，上台者將可加5分，並依照報告表現再給予分數，最多加10分
分享形式：以 ppt 簡報為主，另可加入創意表現（影片、戲劇等形式） |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
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作業繳交方式 |
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考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
113.02.22 |
疼痛.健康.與幸福人生 (課程介紹與綜論)
教師：陳慧玲 |
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第2週 |
113.02.29 |
「痛死了! 」
急診處的疼痛訊號、鑑別與治療
教師：楊志偉 |
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第3週 |
113.03.07 |
「為什麼會痛?」
疼痛的生理、病理機轉及治療方式概述
教師：王曼玲 |
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第4週 |
113.03.14 |
「你今天幸福了嗎? 」
運動. 幸福感. 與媒體的影響
教師：林日璇 |
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第5週 |
113.03.21 |
「幸福，你可以！」
接納傷痛之後的自己
教師：紀俊麟 |
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第6週 |
113.03.28 |
「心痛嗎? 」
疼痛心理學
教師：吳治勳 |
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第7週 |
113.04.04 |
清眀節放假 |
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第8週 |
113.04.11 |
幸福座談- 正念及身心舒展
教師：楊于婷 （期中考週） |
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第9週 |
113.04.18 |
「痛快淋漓的幸福？」
精神醫學與疼痛以及幸福的交會
教師：廖士程 |
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第10週 |
113.04.25 |
「從倒帶人生. 思考價值追求」
生命終點的止痛及身心靈需求
教師：彭仁奎 |
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第11週 |
113.05.02 |
「走向美術館的路上，喝一杯左岸咖啡」
美與幸福-從古到今各種文化的追尋
教師：陳慧宏 |
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第12週 |
113.05.09 |
「世界愈快 心則慢」
太極拳與止痛：哲學與心靈的啟發
教師：孫維仁 |
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第13週 |
113.05.16 |
「你懂我的痛嗎?」
疼痛的描繪與人文意涵
教師：邱郁淳 |
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第14週 |
113.05.23 |
「嗨上癮的感覺」
成癮物質：預防.治療.與關懷
教師：陳為堅 |
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第15週 |
113.05.30 |
期末分享與回饋
教師：邱晏麟/商志雍/蔡巧琳 |
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第16週 |
113.06.06 |
心得報告撰寫 （期末考週） |
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